В одной из городских школ появился лифт-подъемник для инвалидных колясок

Торжественное открытие лифта-подъемника для детей с тяжелой инвалидностью, состоялось 20 мая в специальной школе № 25 Петроградского района, пишет dp.ru

В сентябре 2006 года государственная система образования впервые в Петербурге открыла двери для детей, ранее находившихся под опекой органов социальной защиты и считавшихся «необучаемыми». Это произошло в специализированной (коррекционной) школе №25 Петроградского района.
Благодаря сотрудничеству директора, коллектива школы и Санкт-Петербургской благотворительной общественной организации «Перспективы» в школе появились два коррекционных класса «Особый ребенок» под названием «Школа для каждого». В них обучаются двенадцать ребят – подопечных БОО «Перспективы», которых больше никуда не берут из-за тяжести и комплексности нарушений в развитии. Они передвигаются на колясках. В школе №25 до совместного проекта с «Перспективами» был опыт восьми классов «Особый ребенок», однако их не посещалиВ школе Петербурга появился лифт-подъемник для инвалидных колясок колясочники.В школе Петербурга появился лифт-подъемник для инвалидных колясок

Три учебных года «Школы для каждого» оказались успешными. Появились намерения расширить работу с детьми с множественными нарушениями, но свободных помещений на первом этаже не было. Нужен был лифт.

Его строительство стало возможным благодаря усилиям СПБ БОО «Перспективы» и Ротари-клубам «Санкт-Петербург» и «Бад Дрибург» (Германия) при поддержке международного фонда «Ротари». Вторую половину средств выделила городская администрация, благодаря чему лифт оборудован до четвертого, а не до второго этажа, как планировалось изначально. Также на средства собранные Ротари-клубами планируется закупка двух столов для работы Бобат-терапевтов.

«То, что мы делаем сейчас, пять лет тому назад, об этом даже говорить боялись. Когда открывали классы «Особый ребенок» скептицизм был в глазах всех. Мы взяли тех детей, которые раньше были невыездными, и находились только дома. В школе ребенок проводит целый день  с дефектологами, Бобат-терапевтами, массажистами. Имеется 98% положительной динамики и по образовательной программе.» – говорит директор школы №25 Виктор Мамаев. – «Часто высказывают мнение, что нахождения этой категории детей должно быть не в системе образования, а в системе социального обеспечения. И тем не менее, во всем мире это принято в школах. Они интегрированы в сообщество людей сохранных физически и интеллектуально. Мы должны быть все вместе: и тот кто на коляске, и тот кто недоразвит, и тот кто развит слабо. Так создала природа и невозможно всех спрятать за дверями квартир.»