При этом, как показывают современные исследования, ни серебряная или золотая медаль в школе, ни красный диплом вуза, не то что не являются гарантией успеха в жизни, а, скорее, наоборот, выступают в роли препятствия.
Ученые из Лозаннского университета (Université de Lausanne, UNIL) решили доказать корреляцию между уровнем интеллекта и лидерскими качествами. Для этого были протестированы 379 менеджеров среднего звена из 30 европейских стран. Исследование состояло из двух частей: IQ-теста и оценки лидерского потенциала.
Средний уровень IQ среди участников эксперимента составил 111 баллов, что более чем на 10% выше среднестатистического для жителей планеты. Казалось бы, ничего удивительного – человек, забравшийся довольно высоко по карьерной лестнице, должен обладать незаурядными умственными способностями.
Не все так просто. Корреляция работала до уровня IQ 120, а затем развернулась в обратную сторону. Оказалось, что по мере повышения уровня интеллекта эффективность управления снижается. Грубо говоря, чем умнее человек, тем ниже его лидерский потенциал. Если же перевести в российскую систему школьных оценок, то данное исследование показывает, что у троечника шансы проявить себя в качестве лидера и преуспеть в построении карьеры, как минимум, не ниже, чем у отличника.
Подобное заявление может шокировать многих наших соотечественников, привыкших с детства вдалбливать своим отпрыскам мысль о том, что учиться нужно только на четверки и пятерки. Более того, оно полностью дезавуирует постулат о том, что «все наши проблемы из-за того, что нами управляют троечники».
Управляют-то действительно троечники: более половины руководителей компаний рейтинга Fortune 500 закончили вузы со средним баллом C, что эквивалентно нашей «тройке». Но вот причины проблем, вероятно, стоит искать где-то в другом месте.
Управляют-то действительно троечники: более половины руководителей компаний рейтинга Fortune 500 закончили вузы со средним баллом C, что эквивалентно нашей «тройке». Но вот причины проблем, вероятно, стоит искать где-то в другом месте.
Почему же так получается, что троечники не уступают отличникам, когда дело доходит до реальной работы? Этому есть вполне логичное объяснение. Начнем с того, что люди с высоким уровнем интеллекта очень часто не уверены в себе. Они страдают перфекционизмом, подвержены «синдрому самозванца», недооценивают свой уровень квалификации. Как следствие, коллектив считывает эту неуверенность и не воспринимает их в качестве лидеров.
Впрочем, они и сами не стремятся вести за собой массы. Ведь для этого нужно обладать коммуникативными навыками. Но у обладателей высокого уровня IQ с этим тоже нередко возникают проблемы. Мозг слишком умного человека работает быстрее, собеседникам зачастую сложно успевать за его мыслью. Это раздражает обоих участников диалога: одному все окружающие кажутся недостаточно смышлеными, другому неприятно осознавать недостаток интеллекта.
Еще один нюанс, особенно актуальный в современном мире, связан с развитием soft skills. Уровень этих надпрофессиональных навыков сегодня является критичным при приеме на работу. Однако отличники, в большинстве своем, испытывают трудности с их развитием. Чтобы получать высокие оценки, необходимо работать только головой и много времени проводить наедине с учебниками. В то время как троечникам приходится постоянно выкручиваться, искать выход из сложных ситуаций, договариваться, чтобы получить хоть какую-то оценку или не быть отчисленным.
В итоге выпускники со средними оценками оказываются в более выигрышной позиции, чем обладатели красных дипломов.
Конечно, нет никаких гарантий, что каждый троечник обязательно станет хорошим лидером – тем более что корреляция между уровнем интеллекта и лидерскими способностями все же есть.
Так же как и нельзя утверждать, что все отличники обречены на провал. Речь, скорее, о том, что средний балл не должен играть ключевой роли для оценки кандидатов на управленческие позиции. По крайней мере, до тех пор, пока наша система образования не станет ближе к реальной жизни.
Автор текста: АНДРЕЙ ШАПЕНКО, associate professor, московская школа управления «Сколково», кандидат экономических наук (Российский государственный университет нефти и газа им И.М. Губкина) и степень Master of Business Administration от бизнес-школы IMD (Лозанна, Швейцария).
В свободное от работы время увлекается спортом (марафонский бег и трейлраннинг), горным туризмом, внедорожными путешествиями по России, стрельбой из лука и воспитанием двоих детей.
VK
OK
Telegram
Дзен